Існують різні класифікації розвиваючих ігор. За характером            Пізнавальної діяльності ігрові т цікаві завдання можна віднести до                  таких груп: 

- Ігри, що вимагають від дітей виконавчої діяльності. За допомогою цих ігор учні 1-2-х класів виконують дії за зразком. Так, у 1-му класі проводиться гра "Складемо різнокольоровий пасок". Вона застосовується для виявлення вміння розрізняти предмети за кольором, формі, розташуванню.
Засоби навчання. Набір геометричних фігур.
Зміст гри. Учні за завданням вчителя викладають на чистий аркуш паперу кола, квадрати, трикутники: посередині - червоний коло, праворуч від нього - зелений трикутник, ліворуч - жовтий, праворуч від зеленого трикутника - синій квадрат і т.д. У результаті виходить різнобарвний поясок;
- Ігри, що вимагають відтворення дії. Вони спрямовані, в першу чергу, на відпрацювання обчислювальних навичок. Спектр цих ігор великий: "Кращий" льотчик "," Забий гол у числові ворота "," Обчислювальні машини "," Телефон "та інші. Ці ігри можна застосовувати у всіх класах, наповнюючи зміст гри відповідними за складністю цифровими даними. Так, під 2-му класі проводиться гра "Телеграф" з метою формування обчислювальних навичок. Засоби навчання: картки з цифрами.
Зміст гри. Вчитель видає учням, що сидять за першими партами, картки, на яких записані числа 2, 3, 4, 6 і показує на наступну схему.
Учні вирішують перший приклад (він підкреслять), наступний приклад в арифметичній ланцюжку повинен починатися з відповіді попереднього. Якщо відповідь останнього прикладу збігається з першим числом ланцюжка - всі дії виконані вірно, отримані кругові приклади;
- Ігри, що включають елементи пошуку та творчості. Ігри цього виду знаходять широке застосування у всіх класах. Так, у 1-му класі проводяться ігри: "Допоможи листоноша Пєчкін", "Знайди цифри", "На який колір впаде крапля", "Чарівна яблуня".
У ході гри «Допоможи листоноші Пєчкіна», діти, вирішивши приклади, написані на конвертах, опускають їх у той поштову скриньку, на якому написана відповідна цифра.
Для закріплення обчислювальних навичок в 2-4 класах використовуються гри: «Танграм», «Арифметичне доміно», «Влучні стрілки».
Учні кожного ряду по черзі виконують дії за схемою і передають листок дітям, що сидять за ними. Вони, у свою чергу, повинні перевірити попередній приклад, а потім вирішити своє і записати відповідь. Перемагає та команда (ряд), яка швидше інших і правильно дасть кінцеву відповідь обчислювальної ланцюжка.
- Ігри, за допомогою яких діти змінюють приклади і задачі в інші, логічно пов'язані з ними. Наприклад, "Ланцюжок", "Математична естафета", "Кращий контролер", "Арифметичний біг по числовому ряду", "Склади поїзд" і т. д. У 3-му класі можна провести гру "Кругові приклади".
Мета гри: формування обчислювальних навичок, рішення прикладів заданої послідовності.
Зміст гри; на дошці дані наступні записи:
Для закріплення обчислювальних навичок у 2-4-х класах використовуються гри: "Такграм", "Арифметичне доміно", "Влучні стрілки"
84 +16
7x3
45x2
90-83
"Поле чудес" і т.д. Зміст цих та інших ігор, методика їх застосування описані в книзі Т. К. Жигалкін. Математика. 1-2 клас - М.: Дрофа, 2000. (Дидактичні матеріали).
У перші роки навчання в дітей молодшого шкільного віку активно розвивається пізнавальний інтерес. Застосування дидактичних ігор дозволяє привернути увагу дітей, викликати їх здивування, що веде до виникнення інтересу, і, що є найцінніше, дозволяє утримати його.
Ігрові технології використовуються в усіх початкових класах. У міру оволодіння учнями навичками навчання дидактичні ігри цікавого типу втрачають свою провідну роль. Якщо в першому класі гра була передумовою для включення учнів у навчальний процес, то в 3-4-х класах гра перетворюється в дидактичний прийом.
Однією з центральних завдань розвиваючих систем навчання є цілеспрямоване, інтенсивне, систематичне розвиток інтелектуального потенціалу учнів. Як показують педагогічні дослідження і переконує досвід роботи педагогів, застосування ігрових технологій допомагає здійснити на практиці ці завдання розвивального навчання. Результати застосування ігор у навчанні молодших школярів переконують у правильності слів П.Ф. Каптерева: "Навчання і гри не вороги, - це друзі, товариші, яким сама природа вказала йти однією дорогою і взаємно підтримувати один одного".Гра повинна стати для учнів "школою мислення" - школою природною, радісною і зовсім не важкою!